以实体完整性学习为例，通过引入健康码案例，构建了“以学生为主体，教师启发引导”的师生合作探究型教学模式，使用线上线下、翻转课堂的组织方式，以学生为主体，教师启发引导，让学生“做中学，学中做，学做融通”，教师“教中导，导中教，教导提升”，形成师生共同成长的教育生态。对数据库技术及应用课程进行了有效的探索与实践，对数据库技术及应用课程数字化教学实践具有一定的参考价值。
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