核心素养视角下的高阶思维培养——以“威胁健康的主要疾病”教学设计为例

作者：陈坤

来源：中学生物教学, 2023, (17): 66-68.

• 高阶思维
• 核心素养
• 癌症
• 心血管疾病

以“威胁健康的主要疾病”为例,通过创设情境,设计递进的问题串,让学生带着问题进行自主学习和合作探究。通过构建思维导图、自主合作与探究等方式,在分析、评价与创造中培养高阶思维,提升学生的生物学学科核心素养。