中职学生普遍存在基础知识相对薄弱的情况，为培养满足企业所需的高素质应用型人才，不能忽视对学生知识迁移能力的培养。本文对贾德的概括化理论进行解读，认为培养学生的知识迁移能力，需要创设良好的情境，学生要具备概括意识、心向以及一定的概括能力。基于此，提出相关建议：创设情境，为知识迁移提供可能；启发学生进行自主概括，培养其概括意识及心向；精选教学材料，培养学生的概括能力。以期通过这些策略提升中职生的知识迁移能力。
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