“交互式”教学模式在临床实验诊断学教学中的应用

作者：宿瑞俊; 福泉^*

来源：检验医学与临床, 2022, 19(10): 1435-1437.

• 交互式
• 教学模式
• 实验诊断学医学生
• 教学质量

目的 探讨“交互式”教学模式(IAT)在临床实验诊断学教学中的应用效果。方法 选取内蒙古医科大学2017级临床检验专业本科医学生共81人为调查对象，按照抽签方式分为OTM组(40人)和IAT组(41人),均选用全国普通高等教育规划教材《临床基础检验》第5版，分别采用相应教学方式教学。由课题组自行设计问卷进行调查，调查者讲解调查目的、内容和意义后，发放问卷，当场回收。结果 IAT组学生对教学方式的满意度评分明显高于OTM组(P<0.05),同时IAT组在学习兴趣、自主学习能力、临床知识应用能力及课堂气氛方面评分均高于OTM组(P<0.05);IAT组占用过多时间方面评分高于OTM组(P<0.05),IAT组考试成绩明显高于OTM组(P<0.01)。学生的考试成绩与互动指数呈正相关(r=0.776,P<0.05)。结论 IAT能更好地辅助教师教学、学生学习，将教师、学生及教学资源有机结合，为促进教学改革，提高教学质量提供了新的方法。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院