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摘要
<正>《义(务以教下育简语称"文课课标程")标指准出(2,0语11文年教版学)要》面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,明确语文教学的逻辑起点是学科素养目标的达到。目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育,这要求教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时教学转变为大单元教学设计。这样才能改变学科知识的碎片化教学,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。基于统编语文教材的大单元教学聚焦"素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、解决问题的
