小学“连环式”作文教学研究——在多元化活动中实现“智活思维”

作者：何绿梅

来源：小学生作文辅导(上旬), 2022, (11): 6-8.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“课程目标”中对学生的思维提出“具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯”的要求。教师要让学生投入多元化的活动，鼓励学生在“长线观察”中做到有感而发；引导学生提取珍贵的“瞬时灵感”，进行创意言说；放手让学生“演绎真我”，尽情享受言说快感。在“连环式”写作训练中，自然形成别具一格的“智活思维”。