《祝福》是一篇具有浓烈悲剧色彩的文章，由于其与现代的学生具有很长的时代距离所以很难和学生产生心灵的共振。而在高中语文阅读教学中《祝福》又是一篇很有代表性的文章，教师以此文章为例，可以通过凸显教学目标导向、重视思路教学、鼓励学生质疑、激发学生求知欲的方式来培养学生的思维能力，同时让学生对这篇文章有更加深入的了解，并与之产生共振效应。
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