循环日记：小学中年级习作教学的有效模式

作者：温彩虹

来源：教师博览, 2022, (06): 37-38.

• 循环日记
• 习作教学
• 多元交流

循环日记是学生全员参与,将分组循环、相互阅读、多元评价相融合的一种习作教学模式。循环日记紧扣小学中年级学生的学情和语文学科的特点,能有效激发学生的写作欲望,促使学生观察生活。循环日记也增加了教师、家长和学生对习作的多元评价环节,是一种较为适合小学中年级学生的习作模式。