案例教学法结合SP在髋关节置换手术教学中的应用研究

作者：周百岁; 李传波; 赵铭峰; 曹璋; 董孟华^*

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(30): 40-42.

• 案例教学法
• 标准化病人
• 髋关节置换手术
• 教学满意度
• 考核成绩
• 学习依从性

目的探究案例教学法结合标准化病人(Standardized Patients,即SP)在髋关节置换手术教学中的应用效果。方法选取2014年1月—2017年12月于我院骨科95名实习医生作为研究对象。按照实习先后顺序,将其分为观察组和对照组,2014年1月—2015年12月的实习医生为对照组,共46名,2016年1月—2017年12月的实习医生为观察组,共49名。在髋关节置换手术教学过程中,对照组采用常规教学法,观察组在对照组的基础上,采用案例教学法结合SP,比较两组实习医生的教学满意度、考核成绩、学习依从性。结果观察组的教学满意度包括教学方式有趣(83.67%)、知识形象具体(87.76%)、知识点强化程度(91.84%)、培养沟通交流(95.92%)、积极主动学习(93.88%)均高于对照组的教学方式有趣(71.74%)、知识形象具体(73.91%)、知识点强化程度(73.91%)、培养沟通交流(78.26%)、积极主动学习(76.09%),差异具有统计学意义(P <0.05);观察组的考核成绩包括操作成绩(90.23±2.19)分、理论成绩(89.27±4.64)分,均高于对照组的操作成绩(80.42±3.07)分、理论成绩(79.63±5.03)分,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组的学习依从性(100.00%)高于对照组的学习依从性(86.96%),差异具有统计学意义(P <0.05)。结论案例教学结合SP,能够有效提高髋关节置换手术的教学效果。

• 单位
  滨州医学院