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摘要
针对传统督教、督学、督管惯性思维下的重督轻导、督而未改、导而不力的问题，研究新时代高职教学督导工作的新要求、新站位和新标准，构建高职教学督导科学评价、精细诊断、精准指导、推动“三教”（教师、教材、教法）改革的“评诊导改”一体化工作新模式，实践高职教学督导赋能高职院校提质培优的新路径，有效提高了高职教学督导工作的针对性、可行性和有效性。
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针对传统督教、督学、督管惯性思维下的重督轻导、督而未改、导而不力的问题，研究新时代高职教学督导工作的新要求、新站位和新标准，构建高职教学督导科学评价、精细诊断、精准指导、推动“三教”（教师、教材、教法）改革的“评诊导改”一体化工作新模式，实践高职教学督导赋能高职院校提质培优的新路径，有效提高了高职教学督导工作的针对性、可行性和有效性。
