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摘要
同伴教学法通过师生间角色的转换，赋予了学生自主权利，可以有效提高学生的学习兴趣。通过对同伴教学法的实施现状分析，结合当前社会对高素质创新人才培养的需求，将同伴教学法引入“大学物理实验”教学改革。阐述了该教学法实施的必要性和基本授课程序，并以“用惠斯通电桥测电阻”实验为例展开教学研究。实践证明：该方法充分调动了学生的积极性，通过师生间的交流合作，课堂氛围更加融洽，在培养学生实验创新能力方面有着积极的促进作用。
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单位吉林建筑大学城建学院
