少一些预设 多一些生成——论九年级英语课堂教学对策

作者：陈智芳

来源：中学生英语, 2021, (44): 152.

<正>许多初中英语教师为了保障九年级学生的学习效率,通常会严格规划好教学流程,预设每一段课堂环节,力求让学生准确无误地按照教师的安排完成学习任务。但毕竟课堂教学是一个动态过程,不可能完全按照教师的预想一丝不差地实现,经常会出现一些无法预料的情况,这也是师生之间构建"教——学"活动的必然经历。因此,英语教师需要多考虑生成的因素,在备教学环节时减少一些预设,多准备面对一些生成,让二者处于一种和谐的状态。这样才能保障课堂教学有效的进行,从而让学生更好地完成本节课的学习目标。