PBL教学在骨科跌倒患者专题查房中的应用效果

作者：林惠芳; 刘琴; 冯彬

来源：临床医药实践, 2019, 28(07): 526-528.

DOI：10.16047/j.cnki.cn14-1300/r.2019.07.017

• 问题式学习
• 局部护理
• 跌倒患者

目的:探讨问题式学习(PBL)教学方法在骨科跌倒患者专题查房中的应用效果,现场评估并发现问题,从而高质量地解决临床护理中存在的问题。方法:选择2016年10月—2017年12月骨科上报发生跌倒的22例住院患者作为研究对象,应用PBL教学方法,由护士长带领全体护士确定患者跌倒的相关因素,找出问题并提出解决方案。结果:22例住院患者中,跌倒损伤严重程度评估,0级15例,1级5例,2级2例,3级0例; 2016年和2017年高风险上报率分别为5. 16%和4. 50%,差异无统计学意义;对全体护士进行PBL教学方法问卷调查发现,大约80%的护士认可PBL教学方法在跌倒患者专题查房中的作用。结论:PBL教学方法可促进医护人员共同分析讨论护理过程中出现的风险事件,并提出相应的改进措施,降低护理风险,减少风险事件对患者和医院的不良影响。

• 单位
  福建医科大学附属闽东医院