残疾人教育关系到教育公平、社会和谐,也是衡量社会进步、社会文明程度的重要标志。全纳教育已由残疾人的身体接纳步入到精神层面的无歧视。本研究探讨了医学院校利用其资源从教育环境、教育手段、教育途径三方面构建有利于残疾人发展的"三合教育"模式(残健融合、医教结合、通专统合),即在教育环境方面构建残疾学生与健康学生融合相处、无歧视的教育环境;教育手段方面采用医疗康复与教育康复相结合达到残疾生的身心康复;在教育途径方面采用通识教育与专业教育相结合培养掌握一定专门技能的"完整"的残疾人。
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