家校协同：“陪伴”还是“紧盯”？——基于学生学习素养调查的家长成长学院课程设计

作者：吕迎

来源：Basic Education Reiew, 2019, (20): 6-9.

• 学习素养评估
• 家长成长学院
• 课程设计
• 家校协同

中国家长参与教育的力度正在不断加大,程度也在不断加深,同时也有很多家长产生了前所未有的焦虑,对家校协同的内涵不够了解或存在误解。江苏省南京市鼓楼区拉萨路小学参加了对小学生学习素养的全国调查,并对学生的学习素养发展进行了跟踪了解,通过与全国同年级、本地同年级学生的对比,发现了本校学生学习素养的发展特征;通过成立家长成长学院、设置家长学习课程,促进了家长和孩子共同学习与成长,使家校协同发挥出巨大能量。