融通,真实,评价——小学数学综合实践活动课程的三要素

作者：庄娟

来源：数学大世界(下旬), 2020, (06): 51.

• 综合实践
• 小学数学
• 开发与实践

要提高小学数学综合实践活动课程的质态,必须设计好小学数学新综合实践活动课程的多维关系:知识与实践、跨界与运用、主导与主体。在综合实践活动课程的活动中,引导学生触摸真物、亲近真知、感悟真情;做好课程的全面评价工作,让数学综合实践活动课程真正落地生根。

• 单位
  淮阴师范学院