如何有效提高集体性的大学钢琴教育课程质量,是当前大学钢琴教师开展教学活动时应该主要思考的问题,比较模式的应用,使得教师能够在集体性教学活动中,发现学生之间的个体差异,不断完善自身教学手段,最终使得学生钢琴课程素养得以不断提高。本文主要内容研究了当前我国大学钢琴集体课教育活动中比较模式的应用,希望能为我国大学集体性钢琴课程的开展有所启示。
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