依据字理 解析字词

作者：翟翠敏

来源：小学语文教师, 2022, (12): 55-56.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“语言文字积累与梳理”的“教学提示”中指出，识字与写字教学应“综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力”。这是语文课程标准第一次明确提出“字理识字”，是对字理识字教学价值的极大肯定和认可，也必将推动字理识字走向更为广阔的研究和发展空间。本文对典型的字理教学进行归因分析，探索不同学段科学运用字理识字析词的策略。