减负：超越回调逻辑

作者：刘磊明

来源：中小学校长, 2021, (10): 19-22.

• 减负
• 负担
• 回调逻辑
• 非理性学业观

减负,自20世纪50年代至今得到决策者持续关注。减负政策的论域中总是会表现出一种从重到相对不重、从长到相对不长、从多到相对不多的否定性思维;从形式而言,它遵循从"过"到"正常"的回调逻辑。要治理好这一问题,不仅要注重"量"的回调,还要深化符合素质教育价值取向的育人观和学业观。

• 单位
  华南师范大学