<正>“双减”政策给教师指明了教育改革的方向，教师要把学生培养成具有良好学科素养和健全人格的新时代人才，就此要研究能提升学生学科素养的教学方法。本文以初中数学课堂小组合作的教学为例，探索符合“双减”政策要求的小组合作的有效组织方法和途径，对于助力学生实现深度学习很有帮助。一、挖掘痛点，研究合作式教学现有问题初中数学小组合作的本意是促进学生之间的交流沟通，让学生在交换经验的基础上实现深度学习，进而提升学习知识的效果。然而，当前的小组合作学习受多方面因素的影响，存在着各种各样的问题，
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