在英语学习过程中,语言学习策略、语言环境等外部因素都会对学习效率产生较大影响,然而英语学习者的情感因素也不可小觑,特别是掌握独立语言的少数民族学习者在英语学习中产生的焦虑情绪。该文以青海地区高校的藏族本科生为研究对象,通过研究语言冲突下英语学习者的语言焦虑现状,探讨在以英语作为第二外语的习得过程中语言冲突与语言焦虑的交互影响,并在此基础上提出减轻和克服英语学习焦虑的有效策略。
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