数学教育承载着落实立德树人根本任务的功能,《中学教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度提出了教师专业发展的基本要求,高中阶段要承受考试制度和升学任务的压力,职业倦怠现象日益明显.文章从帮助城乡接合部一线教师专业发展的角度出发,构建专业素养"1+2+3"培养模式,让教师在专业发展上拥有更多的获得感.
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