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摘要
20世纪70年代,随着教师教育改革的过程中对"二次成长"概念的提出,国际国内对这一问题的关注力度也随之不断加大,这一问题的研究成果数量也在近几年迅速增加。从目前的研究成果来看,对专业生态进行分析,包括技术生态、发展生态、文化生态、社会生态等生态视角。对专业要求进行研究,可分为作为学习者的要求及作为教授者两方面的要求。对专业旨趣进行研究,则包括理论旨趣研究、实践旨趣研究及解放旨趣研究等不同取向。基于已有研究成果存在的问题,需要进一步达到研究内容与探究方法的空泛性与深入化、当前研究与未来希冀的单一性与多元化、理论分析与经验反思的思辨性与实证化等方面的理想效果。
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