在当代艺术背景下,艺术教育者不能仅仅关注技巧、方法的传授而忽视对作品创作动机的解读,更不能忽视对学生直觉、品性与心性的了解。任何图像都是心理的表达,技术可以模仿,个人对世界的图像解读却难以复制。在艺术教学中,教育者应给予学生丰富的审美可能,关注学生视觉图像审美的成长,引导学生在创作中解放"自我",找到自己的"心理图像"。
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