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摘要
协同教学是幼儿园教师教学活动中必不可少的一部分,对幼儿园教师的专业成长有着重要意义。本研究为了解教师协同教学中存在的问题,通过观察法、访谈法对昌吉市X幼儿园教师协同教学计划的制定、协同教学的过程以及协同教学的评价等进行调查。调查发现:幼儿园教师在教学计划的制定上大多缺乏保育员的参与;在协同教学过程中形式单一,多以一教一辅的形式为主,缺乏其他平行教学、教学站教学等协同教学形式;教师的物理位置随着教学活动的需要不断变化;幼儿园教师协同教学评价内容不全面,评价方式单一等问题。
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单位昌吉学院
