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摘要
音乐作为小学教学体系的核心构成,有利于提升小学生的审美能力以及情感表现能力,可将德、智、体、美、劳纳入同一体系之中,增强音乐的道德塑造能力,开阔学生的艺术视野,保证小学生的健康成长。为了进一步提高小学音乐教学的教育优势,发挥音乐课程的教育意义,文章以乡村小学音乐教学课程体系构建作为研究核心,客观分析影响乡村小学音乐教学课程开展活动的实际因素,在相关理论原则的框架体系下,从多个维度出发,结合过往课程建设的实际经验,构建起全新的乡村小学音乐教学课程体系,推动小学音乐在乡村学校中的高效落实。
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单位济南幼儿师范高等专科学校
