发展抽象素养 促进概念生长——以苏教版“二次函数”概念教学为例

作者：许凌燕

来源：数学通讯, 2022, (15): 8-12.

• 二次函数
• 概念教学
• 数学问题情境
• 数学思维
• 数学抽象

通过“二次函数”概念教学,在问题的引导下让学生独立地观察、分析和比较,经历从具体事例抽象出数学概念的过程,从“学科教学”转向“学科育人”,保障了学科核心素养的落实.