医学生模块化在线信息素养课程设计初探

作者：杨朝晖

来源：中华医学教育杂志, 2018, 38(05).

• 信息素养
• 在线课程
• 模块化

针对信息素质教育面授时间有限等问题,为适应医学发展和数字化时代的需要,提升医学生的自主学习能力和终身学习能力,天津医学高等专科学校采用分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)和评估(Evaluate),即ADDIE模型通过课程分析、课程设计与开发、课程评估3个阶段,构建医学生模块化在线信息素养课程,课程具有嵌入与独立并存、与循证医学相融合、可扩展性、可行性和交互性等特点。

• 单位
  天津医学高等专科学校