在知识的运用中培养数学思维

作者：王永忠

来源：江西教育, 2021, (18): 61.

<正>精讲多练一直是提高学生数学解题能力的重要方法。新知识的学习与巩固离不开多种形式的练习,但是数学教师不能陷入误区,即让学生靠着记忆、经验去解决问题而不是靠思维。瑞士著名心理学家皮亚杰的认知发展理论告诉我们,思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就不能得到发展。笔者认为,数学教师在强化学生练习的同时,要注重学生思维能力的发展,让学生知其然,更知其所以然,而后达到对知识的通透理解和灵活运用的地步。