PBL联合情景模拟教学在新生儿复苏见习带教中的应用

作者：董红; 张碧红; 梁立阳^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(13): 42-45.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2023.13.010

• PBL教学法
• 情景模拟教学
• 新生儿复苏
• 临床医学
• 八年制
• 见习带教

目的 探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）联合情景模拟教学在临床医学八年制医学生新生儿复苏见习带教中的效果。方法 选择2021年12月—2022年2月在中山大学孙逸仙纪念医院见习的中山大学2017级八年制医学生28名，随机分为试验组和对照组，分别进行PBL联合情景模拟教学和传统模拟教学。带教完成后进行理论知识和操作技能考核，并采用调查问卷法进行评教反馈。结果 试验组理论知识、思维能力、团队协作、人文关怀方面表现优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），而在实践操作方面表现差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组的教学满意度高于对照组，调查问卷显示试验组在对新生儿复苏感兴趣、自学更多新生儿复苏相关内容、医患沟通和团队协作能力的提高方面评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL联合情景模拟教学应用于新生儿复苏见习带教，可以提高教学满意度，且教学效果优于传统模拟教学。

• 单位
  中山大学孙逸仙纪念医院