翻转课堂在临床专业免费医学生教学中的探索与实践

作者：张凌云; 孙政尧; 曲晓宁

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(16): 151-155.

• 教育
• 免费医学生
• 教学模式
• 翻转课堂
• 调查问卷
• 自主学习

目的 探讨在临床专业免费医学生《常见病与多发病基本诊断和治疗》课程中翻转课堂教学模式的效果。方法 于2021年2—6月，教学方法采用课堂讲授+翻转课堂，将课程分为两个部分，即采用讲授法24学时，采用翻转课堂8学时，采用调查问卷方式，对教学总体效果及翻转课堂教学在提高学习兴趣、批判性思维、自学能力、团队合作能力、创新能力、表达能力、解决问题能力、同辈交流和师生互动9个方面的效果进行评价。同时学生对自学能力进行自评。结果 74.6%的学生认为翻转课堂模式在整体教学效果上优于传统课堂教学，分别有79.1%、88.1%、89.6%、100%和89.6%的学生认为其能提高学习兴趣、自学能力、团队合作能力、表达能力、解决问题的能力。有98.5%和92.5%的学生认为可促进同辈交流和师生互动。经过翻转课堂学习，学生在参与情况、自主探究、交流合作、发现解决问题方面自我的满意度明显提升。结论 翻转课堂变被动学习为主动，提高整体教学效果，有助于各项能力培养，提高免费医学生岗位胜任力。

• 单位
  滨州医学院