智趣引领:让学生从迷茫走向顿悟

作者：吴汝萍

来源：河北教育, 2020, 58(12): 30-32.

教师应关注学生数学认知的体验性、偏差性及阶段性,关注学生学习过程中的盲点,并及时进行智趣引领,让学生不断从迷茫走向顿悟。如此,学生才有可能变得越来越喜欢数学,并享受数学学习的过程。

• 单位
  江苏第二师范学院