综合实践活动是新课改中增设的一门高度综合的课程，既是改革的创新点，同样是一个难点。为了让小学生适应新课改后综合实践活动课程内容和学习的难度，教师应利用深度学习的内涵特质，促进学生对知识本质的理解。为此，本文围绕深度学习的内涵特质，分析进行深度学习的小学综合实践活动教学的先决条件，从教师和学生两个方面思考在实践活动中进入深度学习状态的特征，并围绕教学大纲、思维梯度设计和设置挑战性任务三个方面思考综合实践活动发展深度学习的方法，同时以师评、互评和自评三个方面分析评分内容和规则。
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