该论文对比分析了大学英语与医学英语教学存在的差异性,论述了大学英语至医学英语阶段英语教学衔接问题是干扰医学英语教学质量的重要因素。通过对不同年级医学专业学生的问卷,发现词汇,写作特点,和教师的教学安排是造成衔接不畅主要原因。本论文针对存在的衔接问题提出具体解决措施,同时对比分析了参照组和实验组学生的医学英语期末成绩,指出衔接问题解决的可行性,为医学英语教学提供一个新的方向。
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