《数学课程标准》指出,数学概念的教学,要关注概念的形成过程,帮助学生改善机械记忆概念的学习方式.初中生正处于从形象思维到抽象思维转变的发展阶段,在几何概念课教学时,教师应关注概念的产生和发展过程,设计符合学生认知特点的数学活动,为学生提供思维情境,并给学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握新概念.笔者探讨几何概念课教学中如何培养和开发学生的思维品质.
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