高校教学质量保障：困境、新框架与实践检验

作者：姚宇华; 黄彬; 陈想平

来源：上海教育评估研究, 2019, 8(06): 12-16.

DOI：10.13794/j.cnki.shjee.2019.0086

• 高校教学质量保障
• 困境
• 新框架
• 教学质量指数

20世纪80年代以来,我国逐步构建了以本科教学评估制度为基础的高校教学质量保障体系,有力保障和提升了高校教学质量,但也存在质量保障理念的外生性、质量保障主体的单一性、质量保障技术的不完善性和质量保障标准的滞后性等困境。基于新时代的高校教学质量发展实际,应构建由理念、主体、技术和标准等构成的高校教学质量保障新框架(ISTS)。东莞理工学院通过创建教学质量指数(TQI)对教学质量保障新框架进行了实践检验。

• 单位
  东莞理工学院