本研究采用轨迹等效建模法,从动态系统理论视角考察4名大学生英语学习动机的变化机制及其影响因素。结果发现:(1)各类考试是动机系统吸引子状态的主要成因,动机轨迹围绕各类考试呈历时波动趋势;(2)动机系统起始状态不同,且与动机强度之间呈非线性关系;(3)动机变化机制既涉及社会、学校、课堂等外在环境因素,也涉及兴趣、焦虑等学习者内在因素。教师须重视学习者个体差异,最大限度调动学生学习动机。二语习得研究者应转变研究范式,从动态角度对个体差异进行历时考察。
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