<正>在小学数学教学中，“双减”政策要求教师合理减少作业数量，提高作业习题的教育价值，科学改进授课思路和方法，利用新颖、有趣的教学活动激发小学生主动探知的兴趣，降低学习压力的同时，提高自主认知水平以及数学综合素养。基于此，本文从优化授课方法的视角出发，阐述小学高年段教师改善课堂学习质量的具体教学策略。一、“双减”背景下优化小学数学教学方法的意义
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