科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
中国英语学习者能否达到类似母语者的在线自动加工主谓一致的能力,目前尚存争议。本研究采用自定步速阅读的研究范式,考察了两组英语水平相异的学习者被试在主谓相邻和不相邻条件下在线加工主谓(不)一致的反应时,同时考察被试的语言水平、工作记忆容量和其反应时的相关性。结果表明:1)两组学习者被试在两种条件下,都没有达到类似母语者的自动加工能力;2)在主谓相邻条件下,水平较高的学习者被试和水平较低的学习者被试的反应时存在显著差异;3)在主谓不相邻的条件下,学习者的工作记忆容量和其反应时呈显著相关。研究结果验证"形态一致性假设"和ACT自动性理论框架,对当前的外语教学具有一定的启发意义。
-
单位上海外国语大学; 上海海洋大学
