小学新手教师面临的职业压力越来越大,职业倦怠心理时而困扰着新手教师,将成为教师专业化的绊脚石。采用Maslach《教师职业倦怠调查问卷》对3名新手女教师进行问卷调查,并通过日常观察和访谈等方式收集具体的职业倦怠案例,探讨这3名小学新手女教师在教学生涯的最初阶段情绪、认知和行为上出现的具体职业倦怠症状,并探析其具体原因,运用专业知识和理论,基于教师层面提出消解小学新手女性教师职业倦怠的针对性措施。
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