幼儿数学启蒙教育“三法”

作者：郑长杰

来源：吉林教育, 2016, (30): 159.

<正>幼儿的形象思维占主体,而数学又具有一定的抽象性,在这种情况下引导幼儿进行数学启蒙教育更要讲求方法。我在对幼儿进行数学启蒙教育时,主要采取了以下三种方法。操作法。幼儿最喜欢的莫过于游戏,教师可以根据幼儿的这个特点,设计游戏,引导幼儿一边游戏,一边在操作中学习数学启蒙知识。比如,在"数数"教学中,我设计了这样的游戏:上课前,我在每个小朋友的桌子上放了18个红、黄、蓝三种颜色的圆形纸卡。开课的时候,我说:"小朋友们,这节课我们来做个游戏,