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摘要
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求,语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。小组合作学习,可以培养学生形成积极与他人合作,共同完成学习任务,遇到问题主动向他人请教,并能主动对所学内容进行归纳、梳理、内化的学习策略。这既适应了新课标的要求,也提高了学生学习效率,避免了"教师教得累,学生学不会"的弊病,可谓一举多得。那么,如何引导学生进行有效的小组合作探究学习呢?
