<正>数学中数学概念课的定位比较高，教学比重有了明显提升，许多教师着眼于数学抽象素养的培养目标，全面强化学生对数学概念的理解，站在宏观的视角重新调整高中数学教学模式和方向，确保学生打下扎实的概念基础，实现乐学善学。但是有的教师对高中数学概念教学的认知比较片面，对这一教育板块不够重视，所设置的数学概念和教学目标不够全面和系统。过多关注学生对概念的基本理解，没有全面系统地讲解概念的形成过程，学生的数学抽象水平参差不齐。为了打破这一现实困境，数学教师需要围绕教学目标简化教学流程，
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