多学科联合诊疗对全科规培学员病例分析能力的影响

作者：马丽娟; 张建清; 任艳玲; 秦洁; 王郁^*

来源：中国病案, 2019, 20(09): 74-76.

• 多学科联合诊疗
• 全科
• 病例分析

目的探讨三级综合医院多学科联合诊疗对基层实践基地全科规培学员病例分析能力的影响。方法抽取2018年10月1日-2018年12月31日新疆自治区某三级综合医院基层实践基地正在培训的41名全科规培学员,进行参加多学科联合诊疗前后基础知识与病例分析成绩比较。结果参加全科规培学员多学科联合诊疗后基础知识测试环节康复医学、临床心理咨询、营养保健成绩均显著高于参加多学科联合诊疗前,成绩分别是4.06±0.26与4.31±0.35、4.13±0.38与4.31±0.19、3.52±0.31与3.86±0.28,全科医学概论、医患关系与医学伦理学成绩明显提高,成绩分别是3.71±0.22与4.22±0.41、3.85±0.27与4.13±0.17。病例分析能力测试环节补充询问病史、补充询问体检结果、补充询问辅助检查结果及进一步检查项目成绩均高于参加多学科联合诊疗前,成绩分别是8.14±0.98与8.75±0.86、7.91±1.01与8.46±0.86、7.96±0.51与8.63±0.62。病史特点归纳、鉴别诊断要点、人文关爱及沟通表达能力成绩提高更加明显,成绩分别是7.61±0.48与8.76±0.57、8.03±0.45与9.14±0.74、7.23±0.68与9.08±0.49,差异均有统计学意义。结论基层实践基地应充分利用三级综合医院优势教学资源,全科规培学员参加综合医院多学科联合诊疗有助于提高理论水平、病例分析能力、人文关爱及沟通表达能力。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院