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摘要
<正>教学活动是一种双边活动，是师生共同参与产生的，包括教与学两种活动.可见，教学法不仅包括教法，还包含学法.只有“教”而没有“学”的教学是没有意义的，只有“学”而没有“教”同样也是低效的学.“教是为了不教”.基于这样的认识可以看出，以学生为教学的中心，精教是高效教学的利器，是促进学生善学数学的依托.由教学观察可以发现，数学课堂教学中存在着教学方法不当，尤其是对理论要求较高的“精教”研究还不够深入.教法不当或不到位的现象相对严重.鉴于“精教”在数学教学中的重要地位，数学教学要抓住这一关键，重视精教对数学教与学的科学指导.
