非依随性反馈情境下不同成就目标大学生的自我妨碍研究

作者：王帅飞

来源：校园心理, 2019, 17(01): 19-22.

DOI：10.19521/j.cnki.1673-1662.2019.01.005

• 非依随性反馈
• 自我妨碍
• 成就目标
• 大学生

目的探讨不同反馈情境下,大学生成就目标定向对其自我妨碍的影响。方法采用《四分成就目标定向量表》《声称式自我妨碍量表》,控制反馈情境的自编E-prime操作,对300名学生进行2(非依随性反馈:非依随性正反馈、非依随性负反馈)×4(成就目标:掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标、成绩回避目标)两因素被试间试验设计。结果①非依随性正反馈条件下的声称式自我妨碍低于非依随性负反馈(F=5.83,P<0.05)。②成就目标和非依随性反馈情境之间的交互作用显著(F=11.49,P<0.05)。结论成就目标定向和非依随性反馈共同对自我妨碍产生重要作用。