职前教师的专业认同是影响其专业学习及发展的重要因素，对其教学行为的决策及教育信念的形成起关键作用。视觉隐喻作为隐喻研究与视觉文化相结合的全新方法论产物，能够有效地将职前教师潜意识中的专业认同显性化。本研究采用视觉隐喻工具辅之以访谈法，对268位师范生创作的隐喻图像进行分析发现，职前教师专业认同表现出角色定位模糊、幸福感和危机感并存以及认知和行为不协调等特点。为此，建议职前教师正确看待传统师道文化，积极探索形式多样的实践活动，充分发挥自身能动性，从而形成正确且持久的专业认同。
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