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摘要
目的:建立能在儿科医学人才培养阶段广泛应用、具备较强系统性与指导性的职业素养培育体系。方法:采用德尔菲法对35名儿科专业、临床相关专业、学生管理、高等教育管理领域的专家实施4轮咨询。结果:最终确立了包括12个类别、47项指标在内的儿科医学生职业素养培育体系。结论:儿科医学生职业素养培育体系在专家良好积极性与共识度的基础上建立,方法严谨、数据真实可靠,适用性强,能在儿科医学教育培养的过程中得到广泛实践检验。
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单位重庆医科大学附属儿童医院; 重庆医科大学
