随着人工智能教育的迅速发展，如何在小学开展人工智能课程，达到发展学生科学素养的目的成为亟待研究的问题。广州市越秀区东风东路小学进行积极探索，构建了以情境化、网络化、结构化为主要特点的教学模式。实施过程包括创设情境、发现问题、分析问题、探究建模、初步制作以及迭代设计、分析讨论和作品发布等步骤，包含在激发思维、思维建模、拓展思维三个模块中。其中，激发思维和拓展思维模块放在课外进行，思维建模作为核心内容课上完成。
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