该研究在积极心理学视域下，采用个案研究方法，通过访谈和收集案例素材，探究十位非英语专业本科生在线上英语教学场景下的情绪体验和情绪调节策略。研究发现，十位非英语专业本科生唤醒频次最高的三种情绪为放松、平静和无聊。情绪调节策略包括情景修正、认知改变、情景选择和注意力分配。研究对如何运用积极心理学理论提升线上教学场景中学生的身心健康和学习效果具有重要意义。
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